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促进教育均衡发展和学生全面发展

  首页专题20192019两会讨论侧记

  1月21日下午,教育界委员在讨论《政府工作报告》时一致认为,把教育摆在优先发展的地位,从学前教育、义务教育、特殊教育、职业教育、高等教育等各方面都提出了2019年的工作任务和目标,目标明、数字实、措施有力,让人充满期待。

  1月21日下午,教育界委员在讨论《政府工作报告》时一致认为,把教育摆在优先发展的地位,从学前教育、义务教育、特殊教育、职业教育、高等教育等各方面都提出了2019年的工作任务和目标,目标明、数字实、措施有力,让人充满期待。

  恩施州农村地区义务教育教师数量不足、优质教学资源不足,村小、点小教室空置多,有的学校一个教师带几个学生,教师、学生都往城镇挤,导致城镇大班多,超员多。“应该出台导向机制、激励机制、考核机制等配套政策,鼓励和引导年轻教师多到基层、乡村学校锻炼,在待遇、职称(职务)晋升、交流培训等方面给农村教师更大力度倾斜。”顾放平委员提出。

  严震委员认为,应该加强师资队伍建设,解决师资不足不优的问题。教师要加强学习、培训和交流,特别是农村小学全科教师的素质有待全面提升。他建议,大力增加城区公办教育资源,努力解决大班额问题,同时解决好进城务工人员子女入学难问题。强力推进校外培训机构的整治,为学生减负,让学生全面发展。

  现在,学生往往一心只读“圣贤书”,生活自理能力、劳动能力、感恩教育等需加强。何晓俊委员抛出这一话题,立刻引起委员们的共鸣和热议。他建议,鼓励社会力量到乡镇办学,发展乡村民办教育,促进教育均衡发展。加强德育教育、感恩教育、体育教育、劳动教育、科普教育、心理疏导等,促进学生全面发展,鼓励教师厚爱严管,赋予教师适度的惩戒权。

( 发布日期:2019-02-19 23:08 )